１９５９年、学校医であったフランシス・ルフェビュール博士は、脳のあらゆる機能に与える光の活性 効果に発見し、それを分析しました。その方法は＜フスフェン＞の現象を基礎としつつ考え出されまし た。＜フォスフェン＞とは、０秒ほどある光源を見つめた後、３分間程度暗闇の中に見える多色の染み の ことを指します。

博士の素晴らしい発見というのは、ある思考をフォスフェンに組み合わせると、光の力が精神的 な力に
変化するということです。フォスフェンは記憶力、知能、注意力、創造性、直感力の発達を促します。

そのメトッドはごくシンプルで心地のいいものです。子供には通常通りの所用時間で勉強させますが、
学ぶ 要素が記憶によりよく留まるようになり、そして回数を重ねる毎に脳の分岐がよくなります。

国語、歴史、地理など、各学科の教材に合った使用方法があります。数学の実証はより論理的に組立て られ、問題のデータもよりよく理解できます。その発展と結果は即座に影響し合います。暗算が簡単に できるようなり、判断力の向上、今までとは違った物事の捉え方ができるようになります。文書の作成 や叙述のため必要な考えをまとめる力が向上します。語学の勉強時には、フォスフェンを使用すると、 新しく学ぶ言葉 をよく記憶できるようになり、文法に沿った組み立て、正しい発音で話せるようになり ます。

しばしば十代の子供では、学校の成績に一ヶ月で向上が見られます。
子供たちは、より速く学び、学んだことを記憶に留め、より注意深くなります。 これらの効果は、一
番最初にフォスフェンを経験させた時 点ですでに確認できます。

リスボンのクルーズ教授は、ポルトガルで政府から国内の教育メトッドを完全なものにする ために任命
されました。そこで複数の子供のグループにフォスフェン混合法を用いる前とそ の後でテストを行いま
した。用いた後では、毎回、子供の注意力、理解力が向上することを 確認しました。さらには、数週間
、毎日約30分間のフォスフェン混合法を継続した場合、注意力の向上が持続することも確認しました。
正書不能、失読症、どもりなどの問題は、学習 困難から来る諸処の問題と同様に、数ヶ月で回復が見られます。

ほぼ四十年前から、ルフェビュール博士著の「教育におけるフォスフェン混合法」は数多くの子供たち が進級や試験に合格するため、もしくは、落第や不合格などの状況に立ち向かうため、大きな助けとな ってきました。現在の教育状況の中で、フォスフェン混合教育法に多くの親た ちが関心を抱き、教育者 たちの中には、この方法を授業に取り入れ、遅れを取り戻させることに大きく成功している人たちもい ます。「教育におけるフォスフェン混合法」再販回数は現在までに、２１回を迎えています

生徒は物ごとの吸収がより速くなっていること、理解力の向上においてもフォスフェンがもた らして いる効果に気付きます。考えを組み立てる能力も向上します。

長期間の活動休止後、学習活動を再開する必要がある人々は、集中力が向上、必要な要素をより多く吸 収し、より短時間で学習できるようになっていることを確認できます。

大人も数々の効果を得ることが出来ます。記憶力向上、自分に確信できるようになり、創造性も向上し ます。神経系の抵抗力も強化され、肉体的にも強くなります。これは、ストレスや緊張に立ち向かうこ とができるようになるということでもあります。フォスフェニズムは、単に効果的に仕事ができる

ようになるためだけのものではありません。とりわけ、完全に自由な状態においての人格の成熟、開花 を 実現するための技術なのです。

睡眠へのフォスフェンの効果は驚異的です。不眠に悩む人々の多くがフォスフェンによって回 復できま す。睡眠中に見る夢は、色彩豊かになり、より論理的で意識的になります。視覚機能に関しても効果を 現します。30年以上の何万人にも及ぶ経験から学び、そして決められた基準、注意事項を守りさえすれ ば、脳との関連における視覚においても、目の健康においても、とても高い効果があります。

老人は脳機能の若返りを得られます。